Buenos días.
Aprovecho esta oportunidad para comentar la experiencia real en la cual nos encontramos un grupo de profesores y yo actualmente
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Antes de comenzar el confinamiento debido al Estado de alarma implantado en nuestro país, ya un grupo de profesores, en su mayoría de las áreas profesionales de la enseñanza, nos habíamos planteado ¿cómo poder aportar algo a la situación creada por el COVID-19?, por lo tanto nos planteamos el siguiente objetivo:
Fabricar un equipo de protección individual (EPI), mediante impresión 3D
2. BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN
Procedemos a la búsqueda de modelos ya existentes
Así como toda la información, tanto nacional como autonómico, de otros grupos que también estuvieran realizando el mismo proyecto
3. DISEÑO Y ELECCIÓN
Procedemos a diseñar y adaptar algunos modelos de los ya existentes, aportando cada miembro del grupo su diseño o revisiones y posibles mejoras.
Se toma la decisión de optar por dos modelos a fabricar
4. PLANIFICACIÓN
Se procede a la organización del trabajo:
- Contactar con colaboradores que dispongan de impresoras 3D
- Búsqueda de material, acetatos, filamentos, gomas elásticas
- Contactar con personas encargadas del reparto (ya ha comenzado el estado de alerta
- Contactar con los destinatarios
- Creación de un grupo de Telegram y Whatssap para la coordinación
- Reparto de funciones
5. CONSTRUCCIÓN
Se comienzan a elaborar las primeras unidades de prototipo
6. EVALUACIÓN
Se contacta con el personal sanitario para que evalúen los distintos prototipos
Se detecta un problema de diseño. La visera es demasiado corta y choca con las gafas de protección que se debe usar. Se vuelve al punto 3. DISEÑO Y ELECCIÓN
7. DIVULGACIÓN
Una vez que se soluciono el problema y se volvieron a pasar por los puntos 3 al 6. Se elabora una ficha técnica de los productos con la memoria e indicaciones para su fabricación
A día de hoy, las máquinas siguen a pleno rendimiento
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